很多家长对各种好习惯如数家珍：主动学习的习惯、预习的习惯、认真听课的习惯、主动举手的习惯、敢于质疑的习惯、发散思维的习惯……
知道的太多，反而陷入了难以抉择的迷茫中！每一种习惯都想培养，但是一学期下来哪一种都不见成效。
但是在高中老师眼中，他们最希望自己的学生从小就培养起什么样的好习惯呢？认真做笔记、整理笔记的过程，就是对课堂内容细细梳理的过程。老师课上讲的知识是连贯的，但是孩子会遗忘，于是一天的课结束后，孩子脑袋里的知识成了一块一块的碎片。如果这时候能整理一下笔记，碎片就又能连贯起来了，知识自然更牢固，更难遗忘。这项很重要，因为一个条理清晰的课文提纲，能让一堂课所学要点一目了然。具体、琐碎的课文内容是很容易被遗忘的，但孩子若能记住课文提纲，再回忆也就更容易了。需要孩子记录的地方，老师往往习惯性地用粉笔敲打很多次，或者干脆强调一下：“下面这几点很重要” “这几点课文上没有但是可能会考”……孩子一般写字慢，指望课上把笔记记得整洁调理根本不现实，而且课上的主要任务是听课，浪费过多时间在记笔记上会耽误听课。
所以一定要在听课过程中，随手把老师讲的要点写在课本相应空白处，字迹不要求太工整，但自己要能看懂。
准备一个厚实耐磨的笔记本，在课间或放学后，把随手记在课本上的内容认真整理到笔记本上。这样就相当于把当天所学又复习了一遍，而且工整条理的笔记对考试前的复习非常有帮助。孩子不知道晚上该复习什么？整理一下一天的笔记吧！孩子一开始可能会觉得整理笔记挺费时间的，但是只要坚持下去，养成习惯，整理笔记花费的时间会越来越少，等到了初高中就会发现，良好的记笔记的习惯让学习效率变得超高！
有教育家研究过，一个中等水平的学生，每天会有1个疑问，如果不解决，一周后就会累积7个疑问，一个月后累积到28个疑问，到了期中考试时已经累积了80多个疑问。考试时，只要考到这80个疑问里的任何一个，这个学生就会丢分。一般情况下会考到10个左右，按每个3分计算，那就是说：期中考试还没考，这个学生就已经丢了30分！有的学生经常抱怨说：“这次考试碰巧考到了我不会的！”然而事实是，他不会的太多了，怎么考他都会注定考不好。想法很好，但问题是，孩子根本不知道这80个疑问是什么。如果你问孩子今天学了什么，他马上就能答出来；如果你问孩子三天前学了什么，他要想一会才能说出来；如果你问孩子三周前学了什么，他几乎就说不上来了。疑问也是如此，今天晚上孩子知道有个题不会，如果放着不解决，一周后，他根本记不起来还有这么一个不会的题。连自己有哪些题不会都不知道，还谈什么解决？一旦孩子有疑问，不管是问家长、问老师，都一定要争取当天解决。如果家长解决不了，也要记在便签上，提醒孩子第二天尽快解决。问题一旦累积起来，是很可怕的一件事情。什么叫学习效率低？就是之前不会的问题费好大劲解决了，过了一段时间又不会了，还得重新讲解、重新学习，这就是浪费时间，就是效率低。
所以孩子需要一个错题本，把出错的问题分门别类地记录下来，以供平时翻看和考前复习
要具体找到自己是哪个知识点没掌握好，每一个出错的题目，必定对应着一个没有掌握熟练的知识点。结合老师讲解，回忆一下自己在做题时没有想到的地方，写一两句提醒的话。有的孩子可能会说：“我抄一遍最起码能加深印象，也是好的呀！”对，暂时是有效果的，但老师的解题思路孩子会很快忘记，等过去两三个星期再翻开错题本，孩子根本想不起来当初为什么会做错这道题。有的孩子见错题就抄，半学期下来光错题本就攒了厚厚一摞……首先，抄在错题本上的题目必须是经过筛选的，同类型的题只抄一个就行了。其次，错题本整理完一定记得常翻常看，要不然错题本发挥不了丁点作用！最好的频率是每周翻看一次之前整理的错题，只有对之前的错题滚瓜烂熟，下次碰见才能保证零失误。这是三个重要的习惯，却不是三条捷径。对于小学阶段的孩子来说，不管是记笔记还是整理错题本，一开始都会占用不少时间，都有一个令孩子想放弃的瓶颈期。那些坚持下来的孩子，到了初、高中倍感轻松，后劲十足；那些中途放弃的，到了高中才想起弄个错题本，然而还有什么用？
如何培养孩子兴趣爱好？家长自己做到这三点！家长真该好好听听！
小学教育
