家长都希望老师多提问自己的孩子，唯恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。

一次考试的分数不那么重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，它的贫瘠与丰厚，关系实在重大。

孩子学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，就说明孩子进步的空间越大，只要肯努力，就越容易取得成绩。

平时要给孩子准备三个本子：上课记笔记的笔记本，归纳错题的错题本，记录好词佳句的词汇本。

其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。

做事情有计划有条理的孩子，学习一定不会差。

作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。

不要着急，不要攀比，不要企图一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。

学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。

告诉你的孩子：认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。

孩子对阅读的兴趣，生活和学习习惯的养成，乐观向上的性格养成，老师都是教不了的，主要得靠家长。

养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。

如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。家长平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。

对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。我非常赞同。

三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一的家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。

当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和——做该做的事。

作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。

如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一起，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？