人类进入了信息时代，信息资源已经成为与物质资源同等重要的资源。计算机和网络正逐渐改变人们的生产、生活和学习方式。教育信息工程已被广大中小学校重视，许多学校相继以组建多媒体网络教室或校园网络为基础，以网络教学为主要的教学手段，进行了一些教育教学实验与改革，推进了中小学教育信息化进程。但是，教育信息化工程毕竟是一件新兴事物，在发展的过程中会出现一些值得探讨的问题。现象剖析现象之一：新瓶装旧酒各个学校在推进教育信息化的过程中，大多数组建了校园网、多媒体网络教室、多媒体学术报告厅，普通教室也配备了“几机”（电视机、电脑……）等现代高科技设备，这当然是一种好现象。但是，由于教学习惯和旧的教育观念、评价机制的影响，目前许多学校在应用信息技术进行辅助教学时，主要演示教学的重点和难点，信息技术的使用权控制仍然在教师手中，并没有摆脱以教师为中心的教学观念的束缚。更有甚者，把现代教育技术的引入当成了训练学生应试的一种新技术和新手段，实行“电灌”+“人灌”。这难道不使人觉得是用新瓶装旧酒之疑吗？现象之二：老“牛”拉卡车信息社会的到来，知识成几何级数增加，现代教育设备更新速度很快，应用软件层出不穷。中小学的大部分学科教师还不能掌握信息技术的操作和使用，谈不上对信息技术的深刻认识，在具体的教学中难以驾驭现代信息技术这列快车。面对新技术他们往往束手无策，而且觉得倒不如粉笔、黑板加上一张嘴奏效，于是产生信息技术不能恰当的与课程、教师、学生融为一体的现象，即使为了教育教学信息化，也有生搬硬套之疑，教师也有老“牛”拉卡车般的不负重荷之感，使得信息化教学质量和效益都不高。现象之三：有路无车大多数学校都热衷于校园网或多媒体网络教室的建设，而忽视相应软件的配备。产生这种现象有两个原因，一是为了迎接上级部门的评估和兄弟学校、友人的参观，因为学校的教育信息化水平达到某某程度，领导脸上也增添了几分光彩，而在软件上花再多的钱，别人也看不见，这是功利主义在从中捣乱；二是由于社会各界特别是厂家、商家在学校信息化工作过程中，过分宣传网络、硬件强大的功能和优势，对实际运作过程中的软件、经费、人才需求分析少，使得学校领导和教师对教育信息化认识不够深刻，误认为，只要有了这些硬件，学校教育信息化就不成问题了。他们忽视了教育信息化过程中关键的要素：软件的配置和资源中心的建设，结果造成网络高速公路上没有一辆行驶的车，造成“有路无车”的现象，致使教育信息化工作不能深入开展。